12月19日，《吹过郊野的风——文明复兴中的湖南教育故事》推出第七期，至此，系列报道满意闭幕。受众得以一窥村庄复兴热潮中的教育故事，但它的“回响”还没完毕，也不会完毕。

  不是看见期望才坚持，而是咬紧牙关坚持才干有期望。益阳籍画家许国良刚开始教课时，孩子们一点绘画知识都不明白，有的还三天打鱼两天晒网，说不来就不来。“何必在安享晚年的年岁活得这么累？”“民乐坊真的不收昂扬的艺术训练费？”从醴陵市花鼓戏剧团退休的李舒尤亦是“感同身受”，乐坊建立之初，家人和乡民的质疑接二连三。教育扶贫作业体量大、耗时长，一路披荆斩棘有多艰苦，只要亲自领会过的人才知道答案。

  那些得到乡贤们支撑、协助的村庄无疑是走运的，它们因而得到了更多重视。透过这组系列报道，可以正常的看到记者笔触下的乡贤多是由于酷爱回到家园，他们的支付没有附加条件、不求报答。但让更多孩子沐浴教育惠民的“春风”，仅靠乡贤的无偿贡献，还不是长久之计。为此，需求相关部分由此及彼，把关切目光更多放在广阔村庄教师身上。

  我省发布的《新时代根底教育强师方案实施方案》明确要求，“市县依照不低于当地教师薪酬总额的1.5%组织教师训练经费”“绩效薪酬核定向村庄小规模校园、艰苦边远地区校园等歪斜，绩效薪酬分配向班主任、教育教学效果杰出的一线教师、从事特别教育作业的教师歪斜”……这些行动切中了村庄教育的难点、痛点。只要把它们逐个执行到位，才干处理根本问题，引领和支撑新时代湖南根底教育高质量开展。换句话说，何时村庄教师的待遇真正向城市看齐了，村庄教育才算有了连绵不断的动力。

  近年来，湖南全面构建村庄公路网络，村庄孩提上学逐步不再因大山“望而生畏”。101所“芙蓉校园”在各市州顺次“开放”，村庄教育硬件设备明显改进。可是，城乡教育资源配置的距离仍然客观存在，城市化进程导致的村庄空心化问题也不可以小看。从本源上处理问题，仍是要协助农人增收致富、添加根底设备建造等方面投入，改进村庄的出产、生活条件，带动教育环境进一步好转。村庄人居环境舒适了，农人就更乐意回乡，孩子们也就能得到更优异的照料。

  吹过郊野的这一阵“风”，滋养了村庄少年的心灵。咱们要乘势发力，让“风”连绵下去，推进更多优质教育资源向村庄集合，支撑更多贤达之士投身炽热的村庄教育，让期望的郊野具有更多期望。